среда, 8 октября 2014 г.

Образовательные цели конвертации видео в gif

Новые предложения от Дидактора
Основные требования к использованию видео в образовательных целях по-прежнему актуальны. Главные из проблем – временные рамки и интерактивность  учебных видеороликов. 
Краткий видеофрагмент позволяет поставить перед учеником хорошо выстроенную проблемную задачу.
Предлагаем для использовании в работе программу QGiifer, позволяющую конвертировать видео в  gif-анимацию.

вторник, 30 сентября 2014 г.

Два варианта создания интерактивной “стены”

Новая статья от Дидактора
Очень часто учителю приходится использовать на занятии совершенно разнохарактерные мультимедийные ресурсы. И поэтому очень важно организовать максимально комфортную и эффективную навигацию. Предлагаю рассмотреть два варианта быстрого создания интерактивного меню,  для работы с такими ресурсами, своеобразной виртуальной “стены”, которую можно дополнять, оперативно вносить определённые коррективы. Создание “стены” с помощью инструментов PowerPoint. 

понедельник, 29 сентября 2014 г.

Универсальный приём ШАПКА ВОПРОСОВ


Один из основных разработчиков современных социо-игровых приёмов в обучении, доктор педагогических наук Вячеслав Михайлович Букатов на сайте ОТКРЫТЫЙ УРОК опубликовал замечательный приём ШАПКА ВОПРОСОВ. Автор данного приёма  А.П. Ершова 

воскресенье, 21 сентября 2014 г.

вторник, 16 сентября 2014 г.

Новое предложение от Дидактора

Всплывающие кнопки довольно часто встречаются во многих программных приложениях и в веб-ресурсах. Рассмотрим возможность их использования в дидактических разработках. Читатели Дидактора уже знакомы с рядом примеров, когда мы сохраняем эффект присутствия на одном экране. Приём ЭКРАН; Конструктор интерактивного плаката; Всплывающие окна; Дидактическая игра ВЧЕРАРИУМ.  Предлагаем  ...

понедельник, 15 сентября 2014 г.

Новая статья от Дидактора

Приём педагогической техники “Верные и неверные утверждения”
Современный урок – это постоянный диалог с учеником, постановка перед ним учебных задач. Даже во время изучения нового материала необходимо апеллировать к ученику. Вместо скучного монолога учитель постановкой цепочки проблем провоцирует ситуацию поиска. Один из эффективных приёмов активизации познавательной деятельности учащихся является приём “Верные и неверные утверждения”.

пятница, 12 сентября 2014 г.

Увага!

Шановні колеги! 
Кафедра ЗОІППО "Інформатика та інформаційні технології в освіті" пропонує для використання в роботі розділ Література, в якому розміщені посилання на підручники та НВК для 2,3 класів